作者简介
克雷格 · 霍尔德雷格 物理学博士,美国自然研究所创始人及所长,从事研究成人教育项目并教授相关课程。他对动物和植物作为整体进行研究并贡献了许多出版物。他还发展了一种理解遗传和基因工程的情境方法。
目录
导 言
第一章 从客观思维到富有生机的思维
客观态度
客观思维
固体的逻辑
运用客观思维
脱节的教育
失去丰富体验的世界
超越客观思维?
从客观思维到富有生机的思维
第二章 扎根于世界
扎根——感知
走进现象
自然绘画
感官漫游
精确的感官想象
开放和先入为主
意识到思考
第三章 植物是转化的老师
植物的生长发育——虞美人
叶子:转化、扩张和收缩
过程思维
带进来和放出去
学习的扩张与收缩
开花思维——洞察力
叶子的蜕变
花的蜕变
变形的普罗忒斯
多样性中的统一——富有生机的想法和整体性
一些含义
第四章 植物是环境的老师
情景中的植物
光与植物形态
树的形态
植物与环境——动态的统一
可塑性
植物与环境的互惠关系
情境敏感性
关系化的现实
参与
对话式探究
精致的经验主义
达尔文:探索与理论
不断发展的认知过程
第五章 有机体的故事
故事的重要性
叙利亚马利筋的故事
植物性生长
从花朵到果实
花的形态与授粉
丰富的动物生命
延伸的有机体
总结画面
利奥波德的“像山那样思考”
第六章 结论:安静的革命
植物的教诲——总结
教育与“危险想法”的准备
向真实的当下学习
发展中的人类
自然研究所的成人教育
你是谁?
可持续性和教育
所有这些植物来自哪里?
附 录
第一章 从客观思维到富有生机的思维
客观态度
客观思维
固体的逻辑
运用客观思维
脱节的教育
失去丰富体验的世界
超越客观思维?
从客观思维到富有生机的思维
第二章 扎根于世界
扎根——感知
走进现象
自然绘画
感官漫游
精确的感官想象
开放和先入为主
意识到思考
第三章 植物是转化的老师
植物的生长发育——虞美人
叶子:转化、扩张和收缩
过程思维
带进来和放出去
学习的扩张与收缩
开花思维——洞察力
叶子的蜕变
花的蜕变
变形的普罗忒斯
多样性中的统一——富有生机的想法和整体性
一些含义
第四章 植物是环境的老师
情景中的植物
光与植物形态
树的形态
植物与环境——动态的统一
可塑性
植物与环境的互惠关系
情境敏感性
关系化的现实
参与
对话式探究
精致的经验主义
达尔文:探索与理论
不断发展的认知过程
第五章 有机体的故事
故事的重要性
叙利亚马利筋的故事
植物性生长
从花朵到果实
花的形态与授粉
丰富的动物生命
延伸的有机体
总结画面
利奥波德的“像山那样思考”
第六章 结论:安静的革命
植物的教诲——总结
教育与“危险想法”的准备
向真实的当下学习
发展中的人类
自然研究所的成人教育
你是谁?
可持续性和教育
所有这些植物来自哪里?
附 录
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