让天赋发光【肯‧罗宾森, 卢‧亚若尼卡】

内容简介

教育革命，迫在眉睫，也正在发生！
让教育回到最初的原点，让学校成为学习如何做人和做事的地方。

2006年在TED发表演讲之后
肯‧罗宾森到世界各地
每个人都问他一样的问题：我们的教育到底出了什么问题？

让学生了解世界和自身的天分，帮助他们拥有充实的人生，
并成为有热情、有生产力的公民，是教育最初，也是最重要的目的。
但现今越来越讲求标准化、形式上公平的学校组织，
却一直与教育的初衷背道而驰。

如果我们可以重新规划理想的教育，我们该把它设计成什么样子？
学校里应该要教什么？
每个人都能为改变教育尽一份力，应该从哪儿开始？

无论科技如何进步，“学校”仍然会是最重要的学习场所。
为了不让标准化思维的教育系统成为学习的阻碍，
为了让下一代的天赋得以自由发挥，
肯‧罗宾森带我们一同重新思考学校应该如何运作，
巡礼世界各国成功案例、建立大家对不同教育制度的信心。
为这场已经启动、你我都应参与的教育革命，提出明确的建议。

作者介绍

肯‧罗宾森

被誉为“世界教育部长”的肯‧罗宾森，投入教育工作长达40年，同时也是国际知名创新、创造力与人力资源专家。他一直与欧洲、亚洲和美国政府，以及国际机构、世界500强公司、非营利组织和世界顶尖的文化组织合作。

他的演说充满热情，鼓舞人心，善于以幽默励志的方式传递深奥的知识，广受欢迎。2006年在TED的演讲“学校如何扼杀创意？”创下史上最高点击率，估计全球超过3亿人浏览，至今仍是TED最受欢迎的演讲。本书即是最新回响作品。

2005年，他被《时代》、《财富》与CNN联合评为“主流之音”。2003年，因为对文化艺术所做的卓越贡献，他被英国女王伊丽莎白二世册封为爵士。著有《让天赋自由》、《让创意自由》、《发现天赋之旅》等书（中文版皆由天下文化出版），告诉全世界读者，在全球经济的新形势下，个人、商业、教育与组织的需求应如何变化。

卢‧亚若尼卡

曾创作两本小说，并与他人合著非文学类作品，包含与拉派尔（Clotaire Rapaille）合著的畅销书《情感行销的符码》（The Culture Code，中文版由天下文化出版），现与妻子凯莉及四名子女居于美国康乃迪克州。

译者简介

卓妙容

台湾大学会计系毕业，美国密歇根州立大学企管硕士。曾任职硅谷科技公司财务部十余年。喜欢在文字里悠游多过在数字里打滚。现为专职译者。翻译作品有《打造畅销书》、《金融吃人魔：如何与高风险市场共舞》、《美人心机》、《血衣安娜》系列、《松林异境》三部曲、《重生世界》等书。

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前言              改变，迫在眉睫
第一章          回归基本
第二章          改变认知
第三章          改变学校
第四章          天生的学习者
第五章          教学的艺术
第六章          什么值得学？
第七章          测验测验
第八章          校长的原则
第九章          让一切归于原点
第十章          改变氛围
结语              为了所有人的革命
附注

序

导读

这是一场由下而上的草根革命

严长寿／公益平台文化基金会董事长

阅读肯・罗宾森的《让天赋发光》这本新书，我的感慨跟别人很不相同。

约莫五年前，我带着肯・罗宾森《让天赋自由》一书，去拜访教育部的首长。当时的我认为，如果能够让世界级的教育专家，将全世界教育现场改变的现况反映给政府、提醒政府，那就是更好的教育改革方向，如果政府能够进一步直接被这本书说服，那我就不需要再采取什么行动了。

后来，我发现我这个想法有点天真！因为，教育的问题，从来都不是专属于哪一位首长在任的问题。一来，我们的教育政策并不宽松；再来，不论大学教育或一般教育，政府都以公平为最高考量，进而利用考试成绩来衡量所有孩子的能力，并以各种方法管制老师的教学内容。也因此，从肯・罗宾森的书来看，所有从上而下的改革都是不可能成功的！

过去几年，我出了两本跟教育相关的书。从《让天赋发光》一书的全球高度来看，我感到非常意外，原来过去我在书中所描绘的现象，并非台湾独有，而是普世皆然的问题。也就是说，每个国家为了公平起见、建立清楚的管制，都采用标准化的教育。现在这种死背式的教育，或者我所提到的代工式训练，都非常容易被开发中国家，或经济比较弱势的国家取代。因为只要有工资更便宜的地方存在，有一天，中国也可能会被孟加拉取代、孟加拉也可能会被非洲的某一个国家取代，这是非常反映世界真实面貌的问题，台湾亦是如此。

你就是教育系统

由于政府难以从上而下进行改革，因此，在我的上一本书《你就是改变的起点》，我就将责任指回老师与家长的身上。

教改必须走到基层，必须以老师和校长的角色，去观察自己的系统需要面对怎么样的改变。以前我一直希望影响政府，认为只要决策者的眼光正确就能带来改变，但是经过几年来的实地历练，我发现事实并非如此，而是“你就是改变的起点”。肯・罗宾森让我再度印证，这不只是台湾的问题，而是全世界的问题。

这是全世界官僚体制的问题，以及隐藏在官僚体制背后的力量的问题，我在《教育应该不一样》一书中就提醒“醒醒吧，家长！你就是扼杀子女的天赋的杀手。”家长与选民，是影响教育及政府政策的最大力量。

从整体社会来看教育问题，书中还提到一个很重要的观念，那就是“社会排除”现象(social exclusion)。也就是我所谓的“弱势翻身的机会消失了”。

一部分的人拥有某些能力或资源之后，就会试图排除其他人。例如，贫富差距变大了，受困于贫穷与匮乏的孩子就愈多；都市资源多了，偏乡的问题就被忽略了，都市人也就期待大家都照他那一套标准做事。

肯・罗宾森强调，教育是非常草根性的，不再是从国家整体或全世界的角度来进行。如果说，你是卑南乡的老师，你就要和阿美族的老师不一样；如果你是兰屿或阿里山上的校长，你就要和当地的学校及社群互动，从中找到自己的优势。一方面你可以连结主流和全球的价值，但是更应该关注于找到在地的优势、形成草根性的革命或改变。

你必须知道世界的发展，但也一定要找到自己的优点。一个国家如此、一个地区如此，个人更是如此。如果你只能看到别人的能力，而别人的能力却可能是你的弱点，那么你就会永远浸泡在没有自信的痛苦里。

找到自己的优点或在地的优势，从中萃取出可以连结社会、走向世界的能力，或者当国际人士走进来时，你要有能力表现自己，这样就能面对国际的挑战。

如果你不相信严长寿的话，请相信世界教育专家的话，显然这是大家非常一致的看法。(摘录自本书导读)

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